易：老师，您说要从两方面努力，我先向您汇报一下天人科学实验的进展，之前也有学友积极行动，把我们的实验材料报给了相关院所，但被人家当成了“民科”，直接就给拒之门外了。
这让我想到，科学界的门槛还是挺高的，没有相关资质就无法跨进那道门槛。没有办法，我只能找一个有物理学资质的人帮咱们把实验方案递上去，可这又面临着一个障碍，那就是这位愿意帮忙的人，既要有物理学资质，又要认可天人学的物理理论和实验，还要冒着名誉风险，因为……给“民科”代言非常容易成为圈内的笑柄。
老师，我很想知道，当初上天在人间选择天机传播人的时候，为什么没找个科学家呢？那样一来做天人实验就容易多了，怎么会找到我这个“民科”呢？
米：你能当选的原因，我之前就讲过了。科学界有门槛，上天选人就没有门槛了？科学家没能入选天机传播人，主要原因有两个，一是级别不够，不是真灵仙。二是脑子太锈，知识越多越反动，哦不对，是知识越多脑子越容易生锈，他们的思路和三观往往固化在所学的知识里，灵活性太差，对于颠覆级的新思路难以接受。
易：看样子我这个民科也只好赶鸭子上架了。我了解了一下，在校老师都有评职称的需求，我打算把天人学实验详细写一写，以物理老师的名义找个刊物发表出去，这个应该没什么难度，对物理老师而言，这是送上门的发表论文的机会，没有理由拒绝吧，对刊物而言……那啥，交钱就行。
现在唯一的问题就是这种用于评职称的论文，恐怕是难以产生影响，无法尽快推动实验的完成。
米：你可以关注一下，有没有与科学相关的征文大赛，一般来说这样的大赛都不设门槛，而且评审级别也比较高，如果能引起重视的话，咱们提出这些实验就能进入快车道了。
易：是吗？您这一说，我想起来有一位书友向我推荐了一个什么卫星导航的征文大赛，我看了一下文件，觉得卫星导航跟咱们的实验也没啥关系，也没太上心。
米：是什么文件？转发给我看看，我跟你提到科学征文大赛的事，也是有根据的，在宇宙史上曾经有文明成功走过这条路，我们行动组早把各期文明成功经验都过了好几遍筛子了，凡是我跟你提的思路肯定是有用的，现在事情这么紧迫了，任何机会都不能放过，你赶紧把那文件找来，跟我说说是什么情况。
易：是！老师，您等一下……我查到了，是一位叫“青木生华”的天人学友，她是学校老师，接到上级通知，要求组织学生参加“北斗杯”全国青少年科技创新大赛。我国卫星导航用的是北斗系统，所以这个大赛叫“北斗杯”，主要是促进青少年爱科学。
米：北斗杯？听这名儿跟咱们北极星浴术有点缘分呐，大赛的文件找到了吗，我看看。
易：找到了。大赛面向中小学生，参赛项目可以是科学论文、创新作品，不限领域，只要是科技创新方向都能申报。本来是给孩子参加的，可指导老师可以深度参与课题构思，这不就正好给咱们留了一条门路？咱们可以以指导老师的身份，把天人学的物理实验方案包装成青少年科创课题提交上去。
米：妙！这个赛事官方级别高，又是全国性的科创平台，不像普通期刊那样局限于小圈子。哪怕参赛作品只是入围，也能被专家评委看到。一旦评委中有懂物理、心思开阔之人，咱们的实验构想就不再只是“民科空谈”，能正式进入学界的视野。
易：不过这里也有难点。北斗杯是青少年赛事，不能写得太深奥，要把咱们宏大的天人学物理理论简化，改成学生课题的语言，还要设计一套可落地的简易实验方案，方便写进申报材料。而且课题的名字不能直接写天人学，容易引起反感，得换个中性的物理课题名称。
米：这不难，掩其名，存其核。外壳是青少年物理探究课题，内核放咱们的实验设计。只要实验方案本身逻辑自洽，能提出可验证的预测，就够了。评审看的是课题的创新性，不是看名字。
易：我明白了！青木生华老师那边可以作为指导老师牵头，再找几位书友扮演参赛学生，咱们合力把申报材料打磨完整。如果能在北斗杯拿到奖项，媒体、高校科研院所都会留意到这个项目，到时候天人科学实验就有了正规的入场券，不再被一上来就贴上民科标签。
米：事不宜迟，尽快整理材料。这一次北斗赛事，说不定就是咱们启天计划的一个重要转折点。机会摆在眼前，能不能抓住，全看咱们众人同心。
（点题）借北斗之台，启天机之门，书友协力，共赴赛事！